小提琴价格：如何培养孩子学习小提琴的兴趣

2024-07-30 17:13:05207次行业资讯

小提琴价格:如何培养孩子学习小提琴的兴趣

小提琴价格

如何培养孩子学习小提琴的兴趣

为了让孩子成为一个多才多艺的全能型人才，怎样培养孩子学小提琴的兴趣成了许多家长将要面临的问题。下面成都音乐艺考成都音乐艺考小编整理了培养孩子学习小提琴的兴趣的方法，供你阅读参考。

培养孩子学习小提琴的兴趣的方法：摆正立场，正确对待

学琴，不仅仅是为了掌握一门技艺，同时也是提高孩子艺术修养、锻炼意志品质的良好途径。作为家长，应该摆正自己的立场，为什么要让孩子学琴。有的家长抱有急功近利的思想，希望一年考两级，三年跨六级，甚至完全不考虑孩子的发展现状……考级较多也只是证实技术水平的一种手段，不能以一概全。良好的心态带来平静的心情，平静的心情带来持久的耐心，持久的耐心带来愉悦的状态，愉悦的状态带来永恒的信心，永恒的信心带来成功的希望，成功的希望带来前进的动力，前进的动力带来丰硕的成果，丰硕的成果带来良好的心态，这就是达到学琴目标的循环。

培养孩子学习小提琴的兴趣的方法：环境创设，激发兴趣

兴趣是一种愿望，而实现愿望可以使人享受所带来的喜悦，而喜悦可以使人注意力更集中,可激发孩子强烈的学习愿望，并促进学习效率的提高。

音乐有“遗传性”，实际是音乐环境造就出来的，在良好的音乐环境中，孩子的音乐才能容易得到早期开发.

铃木先生曾说过”在孩子学琴过程中, 较重要的人物可能就是母亲了”。这里所说的母亲可以理解为包括带孩子学琴的的所有家长。

我在家采用体会型辅导形式，家长在孩子学习中尽快进入角色，较好的方法之一就是与孩子一起学习。有人讲：孩子学琴，等于大人在学琴。孩子学琴，大人也一定要跟着一起学，而且要认真地学。我们家有一把大小提琴和小提琴,一把妈妈拉,一把孩子拉.每天留10分钟自己练习,这样，才能够正确领会老师的教学要求、方法、步骤，容易知道孩子可能碰上的难点和容易出现的错误，才能够辅导孩子进行练习。同时，与孩子共同学习，孩子有一种认同感，对孩子的学习是有帮助的。有时有意装作自己不会,让孩子做老师来教,让孩子有成就感,在教的过程中孩子自己也理解了。

在汽车\家庭的音响中经常播放小提琴的乐曲，让孩子时常沉浸在小提琴的音乐氛围中。

培养孩子学习小提琴的兴趣的方法：方法多样，贵在坚持

孩子在学琴过程中，从看也一时看不出有什么收益，天天练琴就觉得单调、枯燥，,所以期待以自然的兴趣来维持孩子学琴的想法是很难实现的。只有通过各种方法来激发弹琴的兴趣，并不断支持，才能使孩子坚持不懈地练习。

首先，固定时间让孩子练琴。三个月下来，孩子养成了习惯。并按老师的上课要求提醒孩子的技术要求和练习的阶段和内容。只有一定的时间练习，才能使孩子逐步提高技术能力。

其次，给孩子设计一张学琴记录表,在每天让她自己评价今天学琴的，贴上五角星，十颗小五角星换一颗大五角星，月末统计,如有三颗以上的大五角星就可以实现一个愿望。

再次，在孩子厌烦时，变化方法。如让小提琴配钢琴\电子琴演奏;也可以拿出摄象机拍，让孩子有上台表演的感觉;让孩子给自己喜欢的人或玩具表演,有观众倾听;周末在家庭举行一个音乐会，让孩子感受演奏的成功感等。

培养孩子学习小提琴的兴趣的方法：家园一致，双管齐下

在辅导过程中，经常会出现家长错误理解老师的要求，或以偏激的态度对待孩子练习时出现的问题，影响了老师教学的。所以在家长辅导时，一定多同老师沟通、交流，争取较快理解老师的教法，和老师的教法保持一致,每周花的时间和老师沟通,发现较大的问题,听取老师的建议,有目的地辅导。

总之，在确定孩子练琴目标取向(智力、毅力、情操、自信心等)之后，孩子学习一直有反复.但在初期较主要应该是学琴兴趣,我对孩子的要求不高,只要能坚持,从孩子自身需求出发，开动脑筋，保持心态，寻找策略，积极和老师沟通，我想学琴的目标就一定能达到。

要我们一起和孩子共同度过较困难和较关键的时期!!!坚持就是胜利!!!

小提琴顿弓的分类

【导读】：小提琴顿弓的分类：顿弓是四种基础弓法之一，顿弓又叫重断弓，一般有以下三种：（1）全弓顿弓：也叫大顿弓，较长时值的音用全弓顿弓，常见的多为一拍一个音，音符上面加点，实际演奏时值为半

（1）全弓顿弓：也叫大顿弓，较长时值的音用全弓顿弓，常见的多为一拍一个音，音符上面加点，实际演奏时值为半拍。

（2）半弓顿弓：中等时值的音用半弓顿弓。

（3）四分之一弓顿弓：短时值的音用四分之一弓顿弓。以上三类顿弓，都是一弓演奏一个音，演奏方法是：用右上臂或下臂迅速运弓，突拉，突停，有音头，拉要快而脆，停要稳而干净。弓子放在弦上，始终不要抬起来，这种弓法的坚定、果断、有力。

小提琴装饰音和滑音

【导读】：滑音（Glissando）又称滑奏。一种富有特殊而又并非常人都能运用好的装饰音。由一个本质音向上或向下滑进到另一个本质音，故又分为上滑音和下滑音，其时值在两音之间。滑音演奏中的两种方

由一个本质音向上或向下滑进到另一个本质音，故又分为上滑音和下滑音，其时值在两音之间。滑音演奏中的两种方法产生出不同的，一种是手指上下滑动而不颤动，音高的改变没有痕迹。另一种是按弦的某一手指在滑奏时凭借震颤的动作，从而产生明显的半音阶感。在一般演奏曲中，通常上滑音的间距较短，有的旋律需要运用同一手指，有的却并非运用同一手指。由于这种滑奏所产生的独有的甜美情调，因此多半出现在一些抒情委婉的作品之中，运用这种滑奏，小提琴克莱斯勒和海菲兹更为胜人一筹，其演奏魅力的微妙常令人叫绝。

和克莱斯勒并驾齐驱的法比派另一代表人物梯查包，他在滑音的演奏上独有所创，他在由一指到三指、四指的上行滑奏中，经常会强调终止本质音前的半音介，其演奏浓郁甜美。这种被称为幻想滑指的运用，不仅在他擅长演奏法国作曲家的作品中时有出现，而且在演奏一些古典的作品时，也能巧妙运用，致使演奏的不仅魅力无限，回味无穷，而且自成一家，别具一格。

作为间距宽的滑奏，无论是上行还是下行，在大型乐曲中出现较多，尤其以震颤的半音滑奏，若能运用自如，常有直飞云天或一泻千里的激越辉煌之感。如圣？桑的《引子与随想回旋曲》，中段6／8拍片段中的滑奏，又如《哈瓦奈斯》中段第二次快板中，上行三度、六度和下行六度的双音滑奏，不仅要求双音的间距准确。而且要求走向强弱分明。又如维尼亚太斯基d小调第二协奏曲乐章结尾段的快板中，两句由高把位下行的滑奏，它不但要求半音拖指清晰，具有明快的颗粒性，且四音一拍节奏要求也极为严格，使五拍滑奏之后准确地落在第六拍的F音上。

滑音的演奏，其好坏，在于快慢的掌握，幅度的大小。以及间距的准确。对于从低把位上行或从高把位下行的同指滑奏，更需要左手要有的控制能力。这种演奏技法虽然并非人人都能做好，但只要认真练习是可以逐渐掌握的。初学者的练习可以将手指（通常以二指或三指为好）用类似揉弦的动作，慢速向上或向下间断的拖、推，半音之间的距离要求准确。练习由慢渐快，待动作适应熟练后，其也就不难显现了。值得注意的是，有些上行或下行间距短的滑音，在运用上一定要恰到好处而不能表现过分，且要根据作品风格和乐曲本身的要求而用，否则就会如同惯于浓装艳抹一样，失去了作品本身应有的纯美。而对于间距宽的同指滑奏，若左手缺少颗粒的清晰度，以及均匀准确的节拍，同样会使这种演奏技法的辉煌感丧失贻尽。

在小提琴丰富的演奏技法中，各种装饰音的运用无疑能体现出演奏家们不同的素质和水平。对于习琴程度不等的广大朋友们，努力学习，认真探求是尤为重要的。

学习小提琴要学会放松

【导读】：紧张，是小提琴学习过程当中较常见地障碍，所以理解和练习放松是每个想学习小提琴的朋友们的课。双肩的紧张与松弛的练习：数一：让学生的肩往上耸，呈十分紧张的状态。我们可以发现，只

紧张，是小提琴学习过程当中较常见地障碍，所以理解和练习放松是每个想学习小提琴的朋友们的课。

双肩的紧张与松弛的练习：

数一：让学生的肩往上耸，呈十分紧张的状态。我们可以发现，只要肩是紧张的，那么整个手臂就都会是紧张的。

数二：让学生将双肩放下来，自然下垂，呈完全放松的状态，只要肩放松了，整个手臂便会自然松弛下来。

手指的紧张与松弛的练习：数一：双手紧握拳头，手指此时便处于紧张状态。

数二：双手自然张开，手指便会松弛下来。

所谓紧张，就是看整个手臂及手指是否达到有意识地去用劲，用劲以后，肯定就会产生紧张。

所谓松弛，则是在用劲以后地松弛，松紧之后地手臂的。

就象幼儿在排皮球时那样，他们的手有一种松弛的，富有弹性的自我控制和调节的能力。学习小提琴所需要的正是这种相对而言的松弛状态。

检验手臂进与松的方法：找个朋友帮忙，把自己的肘关节放在他的手心上，当他能够从他的手心上面感受到你整个手臂的重量时，就说明你的手臂已经处于松弛状态了。

反之当他感觉不到你手臂的重量时，那么就说明你的手臂正处于紧张状态。

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