2024-07-30 12:20:47223次行业资讯
现在越来越多的人开始学习古筝,古筝的指法有很多,但其中最难的要数摇指了,那么要如何练好摇指呢 ?下面小编就和大家分享古筝摇指的练习方法,来欣赏一下吧。
1:我们在练习摇指的时候,小指要稳稳的靠在岳山旁边,但是也不能太用力,否则全部的中心都去小指啦,大拇指就使不上力了。
2:在最粗练习的时候,要先练劈,练劈指的时候要找到惯性,练差不多了,在练拖,最后在劈拖结合,找到劈拖的中点,利用好惯性,不能劈重或拖重,劈拖的重力要相同。
3:在练习摇指时,要用手腕的摆动(劈拖之间找到它的惯性),还要手臂用力 这样就不会感觉累了。
4:手腕自然放松,如果过于紧张只会使劈拖不均匀。
5:我们在练习摇指的时候,一定要指甲的正面触弦,又必须与弦平行,这样弹出来的音更好听。
古筝的练习方法首先是音准和节奏的训练,这是学习音乐的基础,自然也是学习弹古筝的基础。学古筝就应从熟悉弦位、了解音高开始,从简单的节奏练习开始。要会弹,首先要会唱,音高唱准,节奏唱对,然后再用手在古筝弦上按指法弹奏。
弹奏练习曲之前,要了解技术要求,有目的地进行练习。练习中手型保持自然,克服紧张和急于求成的情绪。多次重复就是练习的过程,耐心、毅力和持之以恒的学习态度是成功基础。
人的手指必须通过经常练习才能保持灵活性,古筝的技巧练习只有通过艰苦的训练才能达到完美的程度。练习切忌“三天打渔,两天晒网”,要求每天坚持不懈。练习的时间因人而异,专业练习每天四小时左右,业余练习每天一小时左右。练习的时间与过程应根据手的疲劳,有间隔地休息,切不可过度疲劳使手指肌肉劳损,练习中适当的短暂的休息是不可少的(一般练习三十分钟可休息十分钟)。练习时间是基本保证,但没有方向、没有控制的练习则是浪费时间。因此练习时必须精力集中,专心致志,这样成效才大。
音乐是声音的艺术,追求优美的琴声是我们练习的目标。弹弦发音是否纯净优美与触弦的角度和用力是紧密相关的,要求练习时专心用耳去听,听音准,听音色,听音质,训练敏锐的耳力,用耳辨别声音的优劣,进而调整技术,这样才能有所提高。
节奏是音乐的精髓,节奏感是音乐的基本才能。因此,节奏感的培养是学古筝的基础课题。节奏训练是用心灵去感受,聆听不同的音乐节奏,感受和熟悉各种各样的节奏,然后进行不同节奏的练习,自如地掌握各种变化的节奏型,培养敏捷的节奏感。
学习的进度如同阶梯,顺级升高,循序渐进。应避免跳级和拔高的突进,否则容易养成不良习惯或造成坏毛病。
慢速练习是练习的基础。一首练习曲或乐曲在练习之前要先读谱,了解曲子的速度、节拍、节奏、强弱、指法、旋律的分句等等,然后放慢速度进行视奏,力求不弹错音,不弹错节奏,较准确地弹完全曲。其中如有难点,可以重点练习,一个难点解决后再把前后句连起来弹,通顺后再解决下个难点,直至练好全曲。慢练是基础,在此基础上逐渐熟练,达到规定的速度和技术要求,进一步达到音乐表现的要求,逐步较完美地弹奏全曲。
乐曲的表情变化常通过力度、节奏、强弱、重音、音色等的变化来体现层次和表达感情。音响的变化是艺术表现的重要手段,力度强弱的变化是音响变化的具体表现。要记住单调的音响最易损害乐曲的效果,使音乐失去生命力。因此,在练习中要分清更弱(pp)——弱(p)——中弱(mp)——中强(mf)——强(f)——更强(ff)的变化和区别,以及渐强和渐弱的表达过程,学会安排力度的高潮和表情上的高潮。
练习的方法多种多样,最根本的方法是有目标的练习,始终不懈、全神贯注、精神集中的练习。同时,练习要讲质量、有成效。美妙的音乐是通过艰苦的练习来达到的。
1. 不练习
学音乐有捷径吗?如果有,那就是不断的练习!冰冻三尺非一日之寒,这句话说起来简单做起来难!练习是想要获得进步的最基本要求。至于练多久,这要看你练习的质量、效率、目标等因素了。
2. 错误的方法
学古筝最怕走弯路!自己很努力却白费了功夫而不自知,这是最可怕的事情。练琴不是背英文单词,一次不会背十次,十次不会背到会为止,错误的方法会害你离成功越来越远!
3. 不会举一反三
在学习的阶段,是否可以吸收老师所教、并举一反三,是件非常重要的事情。如果同样的东西老师反复提醒,教过的东西不会应用在新曲子,这样的进步速度会很慢。同样的时间,你学会了一首作品,别人却学会了处理所有类似作品的方法。
4. 总把责任怪在乐器身上
没办法让乐器发出好的音色,总觉得换一个再贵点的乐器会更好,这是很糟糕的想法和态度。厉害的演奏者可以使任何一个乐器发出它本身最好的音色,花钱换更好的乐器是在已经进步之后的事情才对。当然,也不要贪图便宜,选购太差的乐器,这样会毁了孩子的音乐之路。
5. 只练好听的作品
如果学古筝还挑三拣四,只挑好听的作品练,不注重基本功和练习曲,那么在尽头迎接你的,绝对不会是五彩斑斓。每首作品都有它存在的意义,他们都是经过岁月打磨而留下的经典,所以一定不要忽视基本功的训练。
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