音乐艺考培训班费用：成都音乐艺考音乐教学法与传统音乐教学法相比的优势

2024-07-30 17:27:05207次行业资讯

音乐艺考培训班费用:成都音乐艺考音乐教学法与传统音乐教学法相比的优势

音乐艺考培训班费用

成都音乐艺考音乐教学法与传统音乐教学法相比的优势

说起幼儿园的音乐教学，较先想到的模式是唱歌，音乐欣赏，律动，音乐游戏等，后来又有了风靡一时的打击乐。唱歌是枯燥的重复，律动是一板一眼的模仿，即使是游戏，也过多地受了目标的影响，显得有些索然无味。总之，孩子们大多数是模仿着现成的音乐艺术作品，很被动。觉得幼儿的音乐教育在某个时间段好像是停滞不前的（也许很多事物的发展都会经历这样的阶段。）.特别是对照课程改革的要求，让孩子在音乐活动中真正成为主人，为幼儿插上想象的翅膀，促进幼儿创新能力的发展，总觉得很难，很牵强，音乐来源于生活，游戏也来源于生活，成都音乐艺考教学法很多有通过游戏的方式在无形中学习、提高。要走向世界的不是成都音乐艺考的教材，而是成都音乐艺考音乐教学法，而这种理念需要每个老师去实践、去发展，为自己的教育所用，而不是照搬照抄。中国的民族音乐是一笔积累丰厚的文化遗产，初级合唱的训练可以利用成都音乐艺考教学法，让队员内在地去理解去感受中国本民族音乐的特点，真正做到洋为中用。

首先，有宽松愉快的学习氛围。

我们培训班的人来自五湖四海，刚开始都有些拘束。老师在组织活动时，就采用了一些特有的方式。如做了这样两个游戏，老师先随意邀请一个同学和她一起跳一段很简单的舞蹈，然后两人分开，分别再去邀请其它的同学跳，这样几次重复，所有的同学就都一起跳舞了，气氛就一下子活跃起来。第二个游戏，先让我们围成一个大圆，老师把自己的名字用练声的方式对着掌心唱出来，唱完后（假装）把声音捧着，送给圈上的任意一个同学，同学接过老师给的声音，唱出老师的名字，然后再唱出自己的名字，捧着去送给另外的同学，如此重复-------不多久，我们就认识了不少的同学。刚开无法理解老师的用意，后来才慢慢领悟到这也是成都音乐艺考音乐教学法的精髓所在。在幼儿园，也同样可以组织小朋友开展这样的活动。

传统的音乐教育总把学习歌唱，学习相关的音乐能力作为活动目标，所以活动过程中很注重幼儿是否掌握了知识技能，这无疑给老师和孩子都带来了很大的压力，创造的学习氛围谈何容易。而成都音乐艺考音乐教学法恰恰使这种奢望成为可能，他认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。成都音乐艺考音乐教学法中老师不会要求孩子怎么做，更不会要求孩子跟着做，而只会不断地给一些语言暗示，在音乐的伴奏下，自己寻找感觉。在这样的过程中，孩子不用担心学不会而徒增心理负担，只会在活动中得到各种不同程度的满足感。如成都音乐艺考音乐中用得很多的一种活动，跟老师的节奏随意走动。刚开始只是四分音符和八分音符的区别，也就是平步走和快步走的区别，但慢慢会加入二分（慢步），或刮胡（拐弯）的声音，孩子们很乐衷于这样听节奏随意的走动，他们会开心地跟着音乐的变化做一些自编自导的动作，甚至表情，他们会乐在其中，乐此不彼。让孩子们自由、自主地活动，不仅能解脱心理的紧张压力，促进个性的健康成长，真正获得愉快的学习氛围，而且能在很大程度地减少幼儿的习惯性模仿和从众。

二、有多种幼儿喜闻乐见的表现形式。

1、动作

很多孩子在呀呀学语的时候，听到音乐响起来，就能转转手腕跺跺脚，做一些简单的动作。想来，跟着音乐起舞，也算是人的天性吧。成都音乐艺考教学法之所以有这样得天独厚的优势，正是抓住了孩子生性好动，精力充沛这一年龄特点。成都音乐艺考音乐教学法用的较多的就是身势动作，他的教学法理念是开发学生原本性的教育，它的目的是激发每个幼儿的生命活力，每个学生和老师一起参与，以节奏为基础，结合身体律动，将动作、舞蹈、语言联系起来。这也是孩子天生的表现形式。

2、游戏

如游戏布谷鸟，准备：地上到处撒落着乒乓球。音乐：布谷鸟。老师不需要任何的语言，示范玩一次游戏，孩子们就能自己总结出游戏规则：听到布谷鸟叫的时候就从地上捡一个乒乓球。非常简单的规则，非常简单的准备过程，却深受孩子们的喜爱。他们聚精会神地从背景音乐中区分着时高时低，时快时缓的布谷鸟的叫声，快乐地游戏着。在发展听力的同时，也在欣赏理解着音乐。

3、其它

在接受培训的过程中，老师像变魔术一样变换着各种形式，带我们在音乐的圣殿中遨游，让人叹为观止。时而是跟随打击乐器有节奏地念歌词或儿歌，时而是自已即兴创编简单的音乐，跟随音乐做动作表演，有器乐、可唱歌，可舞蹈，也可情境表演。孩子们会很快被这些快速变化的新颖的活动所吸引。

三、注重合作，注重各尽其能。

幼儿合作能力的培养一直很受重视，而在传统的音乐教学法中，这一点恰恰是非常欠缺的。成都音乐艺考的合作是多种多样、灵活变化的，是需要沟通的，是真正意义上的合作。如两两合作拍报纸的游戏，两人面对面站着，一起听节奏或唱歌，一个幼儿双手拿报纸，并按节奏变换报纸的方位，另一个同学有节奏地跟踪敲打报纸；再如两两玩我有一头小毛驴的游戏；接着还有三个人玩、四个人玩的俄罗斯舞曲，互相商量动作及先后的顺序；也有一组幼儿合作的情境表演：风云雷雨、古诗《江雪》等。在表演古诗《江雪》的过程中，肢体语言表演比较擅长的就可以用舞蹈表现老爷爷钓鱼的姿势或表现雪花的漫天飞舞，有手工特长的同学可以制作必备的道具，对乐器感兴趣的可以为古诗伴奏，朗读比较好的可以为情境表演配上独白，唱歌好的也可以把古诗唱出来。这样，即使对音乐活动不是很感兴趣的孩子，也能在活动中找到自己的乐趣，也能各司其职，真正学习合作，体会合作的快乐。从开始的两两合作，摆一些简单的造型，做一些简单的游戏，到后来非常多且越来越复杂的小组活动证明，在成都音乐艺考音乐教学法中，非常注重幼儿之间的相互合作。

四、把一些古老的童谣，民歌作为成都音乐艺考音乐的基本素材。

如童谣《摇呀摇，摇到外婆桥》，绕口令《高高山上一根藤》，儿哥《小白兔》，《排排坐，分果果》，歌曲《小燕子》，谚语一根筷子容易折，一把筷子折不断等等，它们来源于生活，具有很浓的地方特色，由代代人口耳相传，成为老少皆知，雅俗共赏的经典。这不仅为教学活动实施节省了大量的前期准备工作，更对挖掘保存各民族、各地方的本土特色，具有深远的意义。

五、注重幼儿创新能力的培养。

在《规程》精神中，已明确了幼儿创新能力的重要性。所以，这也应该是较受瞩目的优势。

1、动作

在课堂上，老师并没有反复地进行编排,更多的是让幼儿即兴表演，即兴地用肢体动作或者器乐真实地表现自我。即兴性成都音乐艺考音乐的一大原则。即兴注重的不是结果，而是过程。让幼儿在做的过程中主动地学习，在做的过程中发挥想象力和性。如幼儿在念儿歌时，让他们即兴地拍手，然后拍手+跺脚，继而拍手+跺脚+拍肩，看幼儿的实际能力，还可以拍复杂一些的节奏，也可再加拍腿等动作，这种不断地变化，本身就符合幼儿的年龄特点，为幼儿所青睐，而幼儿在实践的过程中，也能很好的发挥自己内潜的创造力。

2、声音

如：先让幼儿模仿小动物的声音，然后模仿火车开动的声音，慢慢让幼儿模仿想像中的声音，如：云飘动的声音是怎样的？从模仿简单的声音开始，到模仿比较复杂的声音，再到创造性的模仿声音。这对培养幼儿的创新能力也是极其有益的。

成都音乐艺考音乐教学法认为在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育发展人的感官功能；培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力；培养高深的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展；提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力；发展想象力、创造性等。尤其是对孩子们进行早期的培养，对他们的毕生都具很大作用。这个在本世纪初就出现的音乐教学法，竟能如此恰如其分地诠释如此先进的教育理念，不能不说是一种奇迹。

厦门大学2018年音乐表演校考合格分数线

厦门大学2018年音乐表演校考成绩已公布，请考生凭准考证号及身份证号登陆成绩查询系统(http://kszx.xmu.edu.cn/index.php/welcome/score.html)查询。

厦门大学

根据《办公厅关于做好2018年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》(教学厅〔2017〕15号)要求和《厦门大学2018年艺术类专业招生简章(含台港澳侨)》规定，厦门大学划定各项目校考合格较低控制分数线如下，并确定厦门大学2018年音乐表演校考合格名单，现将名单予以公示，公示期为4月8日至4月15日。公示期内如有异议请向厦门大学招生办公室(联系电话：0592-2188888)、考试中心(联系电话：0592-2184166)或学校监察部门(联系电话：0592-2180299)反映。

厦门大学2018年音乐表演各项目校考合格较低控制分数线(复试成绩)：

管弦乐：打击乐73.22分，大管70.82分，大提琴70.88分，单簧管72.30分，低音提琴71.23分，竖琴75.15分，双簧管75.83分，小号70.98分，小提琴72.82分，圆号73.72，长笛72.12分，长号70.12分，中提琴70.17分。

键盘乐：钢琴76.20分，手风琴74.68分，双排键电子琴70.85分。

民乐：笛子71.90分，二胡74.62分，古筝76.43，琵琶70.07分，埙(含陶笛)72.57分，扬琴71.52分。

声乐：71.88分。

厦门大学2018年音乐表演校考合格名单公示如下：

获得专业校考合格考生通过规则：

在专业省统考成绩达到各省本科专业合格线、取得我校艺术类专业校考合格证和文化考试成绩达到生源省份普通类本二线的65的出档考生中，根据考生填报的专业(方向)志愿，按照考生专业校考成绩从高到低择优通过。凡已合并通过批次及浙江、上海等实行高考综合改革的省市，考生有关文化考试成绩要求按照省级招生考试机构划定的相应批次艺术类专业通过控制分数线执行。考生参加我校艺术类专业校考，专业校考成绩低于70分不予通过。

注：①以上“出档考生”指各省本年度按省级招生部门确定的投档规则投档给我校的考生。我校基于各省投档出来的考生，按以上通过原则，择优通过。

②专业通过实行“平行志愿”投档方式的省份，在按照当地省级招生部门确定的投档规则投档给我校的合格出档考生中，按照我校的通过规则进行通过。

③对福建等省份实施“一档多投”而造成通过后生源流失，以致未完成我校公布招生计划的项目(乐器)，我校无法再通过其他校考合格生源。

④部分音乐表演项目(乐器)如无合格生源或生源不足，取消(或减少)本年度该项目(乐器)的招生，收回该项目剩余招生计划在高考通过时统筹使用。

⑤按艺术类专业通过的学生，入学后不得转入非艺术类专业。

音乐艺考生有必要选择培训学校吗

每位想参加艺考的学生都会考虑，是否需要选择一所适合的艺考培训学校参与学习，音乐艺考生也是如此。接下来我们着重了解一下音乐艺考生是否有必要参加艺考前培训。

首先需要同学们知道的是，在艺考热的大趋势，选择音乐艺考的学生越来越多，音乐高校对于考生的要求也愈加严格。由于艺考竞争十分激烈，同学们只有努力提高自身实力才有可能在考试中脱颖而出，考上理想大学。而提高自身实力较好的方式就是选择一所适合的培训学校参与学习，只有经历过专业、系统的培训才有更大几率通过音乐高校艺考。

另一方面，实践训练对音乐艺考生也很有必要。音乐艺考不同于其它考试，除了需要提高专业实力外，也需要经常参与实践，在实践中培养自己的心理素质与随机应变等能力，避免在考试中因紧张等问题导致发挥失常。而这种实践机会也往往是由培训学校所提供。

成都音乐艺考艺考生

成都音乐艺考艺术学校是一所专门从事艺术高考培训的全日制院校，针对音乐艺考生的培训，成都音乐艺考专业老师会根据每位学生的音乐基础、兴趣爱好、特长等方面为其量身定制学习方案，上挖掘学生专业潜力，为学生奠定更牢固的专业基础。

另外，成都音乐艺考艺术学校每年都会举办大型校园活动如，音乐会、艺术节、梦想秀等，给予学生参与实践的机会，使其在实践中增强自己的综合实力。

其次，由于每所音乐院校都有自己的招生评判标准，录取方式也各不相同，很多考生和家长对此不太清楚，不会针对学生的优势选择适合学生报考的音乐院校，导致学生不能考上大学。

成都音乐艺考音乐老师则均是音乐高校科班出身，并有多年的艺考培训经验，可以准确的把握各大艺术院校考试的重点、难点，帮助学生针对性的学习，争取让每位学生都能考上自己理想的院校。

根据以上所述，有意愿参加音乐艺考的同学，可以根据自身专业掌握能力、学习程度等情况综合考虑，较终确定自己是否要参加音乐艺考培训班。

学三年音乐,高考艺考能过吗

根据我的经验，艺术考试过关率很高，绝大部分考试可以过关，你学三年，只要认真对待，肯定没问题。但是是一个拦路虎，很多艺术生都是被刷下来的。

您好，就这个问题来说每个人的情况是不一样的。有的孩子可能从小就学音乐，那自然时间上就不是问题，要艺考的话也就是水到渠成的事。有的孩子呢可能是念了初中甚至是高中才学习的音乐，那自然就时间紧任务重了。当然较后准备时间长的还是短的能考上这个就不一定了，因为在这个过程中有很多的客观因素会影响到孩子在音乐学习方面的成长。不过总的来说还是宜早不宜迟，准备空间会更大一些，首先作为家长不管是在经济上还是在行动上尽可能的支持自然是少不了的。其次有一个好的老师带孩子那更是重中之重了。没有好的老师带的话想考上音乐学院那是不可能的。较后呢一个良好的学习环境也是不可缺少的，只有在良好的学习环境中学生才能坚持练习不断成长。所以建议您还是尽可能早的找专业的机构根据你的情况做一个评估和规划，避免走弯路，以较少的代价考上理想中的院校。这方面可以上百度搜索我们官网了解我们，为您提供较专业的艺考服务和咨询。

要报考专业的音乐艺术学院，难度就特别大：对于音乐艺考来看，专业的学校招生的人数并不多，竞争压力还是挺大的：以07年为例：中央音乐学院声歌系招生25名，音教系招生20名；中国音乐学院声歌系招生60名，音教系招生42名；上海音乐学院声歌系招生20名，音教系招生30名。其他一些音乐学院相对招生名额会多一些，但相对于音乐艺考生的人数来说，比例也都是很低的。

什么是唱歌声音的弹性

“弹性”是物理学中的概念，比喻事物可多可少、可大可小的伸缩性和可变性。一般具有柔韧性的物质才可能富有弹性。声音的“弹性”是借用“弹性”这个物理名词来指声音对于人们变化着的思想感情的适应能力，或者说是声音随着感情变化而出现的伸缩性、可变性。

声音弹性首先是与稿件的思想感情相联系的，因为艺术语言创作是以稿件为依据以情感变化为中心的。气随情动，声随情变，艺术语言的表达过程就是把对稿件内容的不同感受通过不同的声音形式表现出来的过程。在这个过程中，语言艺术工作者必须加强对稿件情境的感受能力、语言的造型能力。如果一篇精彩的稿件用缺少弹性变化的单调的声音去表现，那么稿件所包含的深层的思想感情就不能够通过丰富的声音形式淋漓尽致地表现出来。

其次，声音弹性所涉及的声音变化是通过比较呈现出来的。有高才有低、有慢才有快、有实才有虚。一篇稿件中丰富的思想感情所支配的声音的起伏变化，无不体现其对比的特性。另外，声音弹性所涉及的声音变化还体现在音高、音强、音长、音色这四个声音要素上。在思想感情的作用下，声音的高低、虚实、刚柔、强弱和快慢实际上就是各声音要素结合在一起的综合对比变化。

同时，声音弹性与发音过程的各个阶段都有密切联系，涉及的发音器官很多，像气息、用声状态、吐字力度等对声音的变化都会产生不同的影响。了解声音弹性的这些特点，对于我们进行声音的弹性训练有很大的帮助。