唱歌的培训机构,什么才是真正的意大利美声唱法？

2024-07-30 16:23:01208次行业资讯

唱歌的培训机构

什么才是真正的意大利美声唱法？

意大利美声有关发声机理的学说五花八门，而且后代爱否定前一代。但我们发现一个有趣的现象，持这些理论的都培养出了杰出的美声歌唱家。如20世纪美国的新机理学派代表范纳德（1909-1971）用科学实验否定了窦声，头腔共鸣和鼻腔共鸣的重要性，甚至也否定了胸腔共鸣，他说，更多的是气管和支气管在起共鸣作用。但他培育了很多优秀歌唱家，其中就有女中音歌唱家霍恩，中国的李维勃教授（袁晨野的老师）也是范纳德理论的传人。

再如英国人凯萨里的音柱学说，就正面影响过大歌唱家苔特拉齐妮、吉利。凯萨里反对靠前唱，反对关闭概念，倡导咽音的运用。

再如提倡靠前唱的德国人丽莉雷曼（1848-1929）也是一位杰出的声乐教师，她自己也扮演过170个不同的歌剧角色，既能唱灵巧的花腔女高音，又能唱戏剧女高音，自己也活了81岁高龄。

再如，波兰人雷斯克（1850-1925）倡导面罩唱法，其影响深远，直至今天，意大利、德国、英国、美国、法国都有人照此方法唱成。

再如，法国人杜普雷19世纪倡导关闭唱法；再如，西班牙人加尔西亚（1805-1906）提倡声门冲击学说，教出了很多歌唱，其中就有乌萨托夫，乌萨托夫又教出了夏利亚宾（1873-1938）。加尔西亚自己也活了101岁，既是美声歌唱，又是歌唱养生。

我们由现代往前推，又特别注上这些的国籍，是说明意大利美声在这么多地方都有传人，但他们又是那么不一样，有的甚至冲突、水火不容，但他们的理论都培养出了歌唱，他们又多是从意大利人兰皮尔蒂那繁衍出来的。

为什么这些不同的科学发声理论都培养出了歌唱家呢？

，歌唱的生理机制多用的是平滑肌，也称不随意肌，即我们的意识不能直接指挥这些肌肉的运动。弹钢琴，意识指挥手怎么用劲手就听话地怎么用劲。你能想让声带开一条隙缝声带就开吗？让声带开成棱形的口声带听指挥吗？正是歌唱生理机能有这种不直接听命令的特点，于是人们就间接地指挥它们，用一些启发式、想象式的语言，指挥听话的肌肉群带动那些不听话的平滑肌。这样，表面看起来两种观念打架，但实际却起到一个。

如，杜普雷让学员唱高音时想象关闭，其实学员虽然想使劲关闭，但他的腔体也关闭不上，不过是转移，由口鼻腔转移到咽鼻腔。

如，雷克斯让学员唱高音时想象面罩，尽管学员使劲想面罩，靠前，但声音还是要经过咽腔、头部，然后走一弧线反射到面罩上。

第二，那些五花八门的美声理论创造者多是自己用此法唱出来的，然后才教学员。在教学过程中，他们又多是凭个人经验指出学员这样唱不对，这样唱对。有时自己随意一句比喻性的词语让学生找到了对的感觉，于是这个比喻性的词就成了一个流派的范畴，如面罩派。

范竞马曾慕名找科莱里上过课。范竞马回忆：科莱里根本讲不出道道。只是反复地让我唱。我唱一遍，他说错，我改变改变方式，再唱一遍，他还说错。他就这样不断地说错。弄得我快没信心时，又唱一遍，他说对，让我找准这种感觉，固定住。我再反复练，固定住，就找准了出这种声的方法。要想从科莱里那有所收获，自己一定要挖掘他，并能做出多种唱法。

科莱里连比喻式的语言都不说，只凭经验说对错就让学员找着感觉。

和慧找弗莱妮上过课，弗莱妮不断地让和学员向前唱。可是和慧听弗莱妮自己唱并不是靠前唱，不过她唱出的声音是在前面。和慧说，或许她遇到的学员多唱得过重，让她靠前唱那是矫枉过正。

自己唱得非常好的莫那科，就很少教出优秀的歌唱家。有的不错的材料到他那学几年就毁了。为什么？因为莫那科自身条件太好了，几乎没有换声点，中声区到高声区直上直下，像个圆柱形实心钢。他以为男高音都该是他那种条件，照着他的经验练，结果好嗓子都练坏了。

研究意大利美声的教学史，我们看到一个问题，能教出歌唱家的教师，关键是有一双灵敏而理性的耳朵，随时能通过听觉判断出：这样唱对，那样唱不对。

沈湘先生有一句话影响我至今：什么叫好的歌唱？自己唱着舒服，别人听着也舒服！这是歌唱的宗旨。别人听着舒服，自己唱着难受，嗓子很快就唱坏了。自己唱着痛快，别人听着难受，那一定是声音没找对，这样自己也不可能持续发展。

艺考有用吗？如何学好文化课？

艺考有用吗？如何学好文化课？跟着艺考革新，对文化课的分数请求愈来愈高了，文化课也一直是艺考生的软肋。那末，艺考有用吗?一、艺考有没有用

艺考有用吗？如何学好文化课？

跟着艺考革新，对文化课的分数请求愈来愈高了，文化课也一直是艺考生的软肋。那末，艺考有用吗?

一、艺考有没有用

当初市面上的班或者说机构，从范围下去看有两种范例：一对一辅导机构和全日制培训学校

1.一对一培训辅导机构

这类辅导机构严峻来说是公司制模式，也就是说他们的办学天资是由工商治理部分核发的，但他们也是国家认可的。举行一对一培训辅导机构关于偏科的考生仍是有一定的。然则这类机构是没有资历举班全日制辅导班的，仅限于一对一辅导。倡议家长们在给考生抉择一对一辅导机构的时间，严峻审查下培训机构的办学资质。

2.全日制的培训辅导学校

严峻意义上来说，举行全日制的培训辅导课程，就应该是正规的学校了。由于是学校，其主管部门不是工商行政管理部门，而是直接受其注册的教育局管辖。他们的学历由县级以上教育局直接颁发，我们通常称之为学校执照。但是作为一所正规的学校，光有办学许可证是不行的，还要有民办非企业单位登记证书，组织机构代码证，收费许可证，以及银行等金融机构核发的开户许可证，也就是我们经常说的五证，只有五证齐全才是正规的全日制培训学校。

二、提高文化课的方法

应用专业进修的课余时间学习文化课

现在很多，例如美术生在集训期间，完全放弃对文化课的学习，其实这是在早些年前遗留下来的传统，前几年由于美术生文化课的分数较低，所以，美术生一般都不太注重文化课，很容易就能通过录取线，如果现在的美术生再和以前的美术生采用同样的学习方法势必已经失去了优势。

音乐艺考君在一些音乐艺考画室了解到，一般画室每周都会有一天的放假时间，美术生可以利用这一天的时间来学习文化课，并且，在平时的专业学习中，全天都在画室画画未必能取得好的，可以每天挤出2-3个小时学习专业，专业与文化相结合。理想的要领是白天和晚上的时候合并利用，一个搞专业一个搞文化。

应用专用教材复习文化课

美术生在集训专业的同时，能够应用课余时候温习特地针对艺术生根底知识点汇总的各类课本，选用那些必集合讲授、操演的材料，在学习专业课的时候只需要背然后练习就可以了，短时间内学习仍是美术生快的方法。

了解音乐艺型

温习时间段、任务重，没有那么多的时候让我们浪掷，以是步要肯定音乐艺考考甚么、怎么考，这是制定复习计划的步。只有了解什么音乐艺考，怎样考试，才能在短时间内指导应该复习什么内容。

500分，考哪个大学好？

500分艺术生的音乐艺考分数的算法普通要看所报考的学校登科划定规矩：

1、有部分学校是文化分+专业分的综合分来录取学生，文化分和专业分各占50;而有的学

文化课500分

艺术生的音乐艺考分数的算法普通要看所报考的学校登科划定规矩：

1、有部分学校是文化分+专业分的综合分来录取学生，文化分和专业分各占50;而有的学校是文化分占40专业分占60。

2、有一些学校根据文化后的学校线由专业分数由高到低的录取。但两者都预先假定，你必须文化课跨越艺术本科线。

3、三。部分省份有统一的专业考试(全省统一的专业考试成绩可用于全省院校)，32个独立的院校专业需要单独测试。

二、第二，艺术生音乐艺考成绩换算公式。

1、艺术专科综合分以450分为计算，具体折算方法：

美术、音乐类：综合分=考生总分 50+专业分 7.5(/4.5) 50.

舞蹈、影视表演、时装表演类：综合分=考生总分 40+专业分 7.5(/4.5) 60.

播音主持类：综合分=考生总分 80+专业分 7.5(/4.5) 20.

摄制、编导类：综合分=考生总分。

2、艺术本科综合分以750分为计算，具体折算方法：

美术、音乐类的综合分=考生总分 50+专业分 7.5 50。

舞蹈、影视表演、时装表演类：综合分=考生总分 40+专业分 7.5(/4.5) 60.

播音主持类的综合分=考生总分 80+专业分 7.5 20。

摄制、编导类：综合分=考生总分。

3、艺术类平行志愿投档办法

导语：美术、音乐、舞蹈、影视表演、时装表演、播音主持等不同类型考生，分别按本科、专科综合分从高他到低分录取，综合分相同时则按照专业分、考生总分高低次序排序。摄制、编导等类别考生，分别按本、专科总分(文化分加政策加分)排序，考生总分相同时，则按专业分、文化分次序排序。

4、音乐艺考分数计算一般为：

数学150分

语文150分

英语150分

以上是所有艺术和科学的必修课，以下是文科：

史地政综合卷子300分，

理科为：物理化学生物综合卷子300分

文理系的总分为750分，以实际成绩为主，对一些人来说，会有一定的奖金，如省级优秀干部加5分，二级运动员加5分，少数民族也有不同的奖金政策。

音乐艺考是普通高等教育学校招生统一考试的简称，也是中华人民共和国大学(不包括香港、澳门和台湾)重要的入学考试。

5、标准分标准分，也叫Z分数，是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的。求法如下：

Z=X-X-/S

式中，X为原始分数，为原始分的平均数，S为原始分的标准差。

Z分数以一批分数的平均值作为参，标准差作为距离的单位。它由正负号和对数组成。正负号表示原始分数是大于还是小于平均值，值表示原始分数与平均分数之间的距离。当一批分数转换成Z分数时，它们的整个分布模式不会改变。 (四)标准分的运用标准分数Z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是由于Z分数有负值，常带有小数，不易被理解和推广应用。因此，人们在Z分数的基础上进行转换，从而发展出了一系列其他形式的标准分。转换通式为：

Z = Z+

式中，Z 为其他形式的标准分，是转换方程的斜率，是转换方程的截距。

对我国高校招生统一考试中采用的标准点进行了改造。

即：

T=500+100Z

公式中取500为平均分，100为标准差。

标准分制度的内容：

标准成绩体系的建立一般应由以下几个环节组成：1各省仍按照以往的方法组织成绩，然后综合各考生各科的原始成绩，统计每一科目的考生人数。(2)国家教委考试中心在部分省级机构考试的协作下，实行本年度与前年度的等分制。

国度教委测验中央肯定原始分数与规范分数的转换关系，各省考试机构根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，能够依据分数漫衍详细情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

音乐艺考标准分数制度由常模量表分数、等值量表分数组成。具体而言，常模量表的得分反映了考生得分在考生总数中的位置，分数值与这一位置有关。由于高考是统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把考生做为一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较，但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数(这里不做表述)来完善。

艺术生班应该怎么选择？

很多艺术生专业课已经没有问题了，但文化课成了一个老大难的问题。于是就选择去辅导班去学习，由于市面上的辅导班鱼龙混杂那么选择辅导班也成

班应该怎么选择？

很多艺术生专业课已经没有问题了，但文化课成了一个老大难的问题。于是就选择去辅导班去学习，由于市面上的辅导班鱼龙混杂那么选择辅导班也成为了一个比较困难的问题。接下来小编带你学习如何选择一个优质的辅导班。

一、培训辅导班不在于大，而在于专、精

大培训辅导班的名气往往已经打出去了，不怕招不到学生，因此在很多细节的执行上便会半心半意。大培训辅导班想要维持下去必须尽可能地多招学生，学生一多，老师的精力就会分散，分摊到每个学生身上的教学资源也就很有限。

并且大培训辅导班在管理上往往会漏洞百出。而一些中小型培训辅导班，每收一个学生都会觉得是如获至宝，不得不在方方面面倾心对待。为了获得家长们的青睐和信任，也会极力地做好每一个环节；中小型培训辅导班更因为招生人数有限，在管理和教学资源的分配上更加契合学生的需求。

很多中小型培训辅导班也不会像大培训辅导班一样盲目扩展自己的业务范围，而是专注于做艺考培训课程，且更懂得与时俱进、不断深入。当然，艺术生学校过小也不行，太小的辅导班在教师资源、培训经验以及管理资历上都会有所欠缺，绝不是家长们的理想选择。

二、师资队伍应着重考虑

目前，艺术生学校大多采用兼职老师授课，教师队伍稳定性极低。兼职的弊端相信很多家长都十分了解，在学校的选择上这也是会被着重考虑的一大因素。

很多艺术生学校会招一些较年长的教师。年长教师确实经验十足，但是这类教师一般都要顾及自己本身的工作及家庭，只能做兼职，很难全身心全时间地投入到艺考生的集训教学中。而艺考生的学习时间十分宝贵，教师的悉心陪伴很重要，必须时刻待命，帮学生解决学习上的各种问题。另外，年长教师数年来教学风格和教学手段都已固定，很难在教学方法和教学内容上有所突破。

现在的孩子个性十足，想法各异，学习习惯更是千差万别，如果老师们不能够有新颖的点吸引学生，不能够针对不同的学生具体问题具体分析，不能够打破常规、与时俱进，就很难让学生从心底上接受他所传授的知识。相反，如果是已经积累了几年教学经验，并在教学研究上有成果，深谙音乐艺考规律的年轻老师，则更容易让学生亲近和学习。年轻老师也有足够的时间和精力陪伴学生，用共同的话题和兴趣吸引他们的学习兴趣，帮艺术生把三个月的每一天都规划好、用好。

希望有了这些之后，能够选择一个合适的辅导机构。